UNA TALLA NO SIRVE PARA TODOS: POTENCIAR LA SINGULARIDAD DE LOS ALUMNOS CON LA GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN PRIMARIA

Resumen

El panorama actual de la educación en Portugal revela preocupaciones relacionadas con la falta de interés del alumnado, comportamientos socioemocionales disruptivos y un apoyo insuficiente a la inclusión. Por lo tanto, es fundamental adoptar enfoques pedagógicos innovadores e inclusivos. Transformar las aulas en entornos inclusivos y motivadores, que potencien la singularidad de los alumnos en todas sus diferencias, garantiza la equidad y justicia en los procesos de aprendizaje en inglés. La implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), permite superar un enfoque meramente estructural del idioma, capacitando el alumnado como ciudadanos socialmente activos. Además, un Marco de Diseño de Gamificación para Todos ofrece múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión, promoviendo aulas estimulantes que reflejan y respetan las necesidades de los alumnos. Este estudio piloto adopta una metodología predominantemente cualitativa y etnográfica e involucra a aproximadamente 40 alumnos que cursan inglés en primaria, en una escuela pública portuguesa. Los instrumentos de recogida de datos incluyen notas de campo, reflexiones críticas sobre las programaciones didácticas, análisis de los trabajos del alumnado, grupo focal y grabaciones audiovisuales. Los resultados apuntan a un aumento de la productividad, la implicación y el interés hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras en diversos contextos.