INCLUSÃO EDUCACIONAL, SENTIDO DE PERTENÇA E BEM-ESTAR PSICOLÓGICO NO ENSINO SUPERIOR: RUMO A UNIVERSIDADES SOCIALMENTE SUSTENTÁVEIS

Resumo

A crescente diversificação das populações estudantis tem vindo a reforçar a necessidade de compreender como as instituições de ensino superior podem promover ambientes académicos inclusivos, capazes de favorecer simultaneamente o bem-estar psicológico, a participação e o sucesso dos estudantes. Neste contexto, o presente artigo analisa a relação entre inclusão educacional e bem-estar psicológico no ensino superior, adotando uma perspetiva que integra os conceitos de superdiversidade, sentido de pertença e sustentabilidade social. A investigação assenta numa abordagem quantitativa, descritiva e correlacional, articulando contributos da educação inclusiva, da psicologia positiva e da investigação sobre experiência estudantil. A inclusão educacional é conceptualizada como um processo de transformação das culturas, políticas e práticas institucionais orientado para a promoção da participação, da equidade e do reconhecimento da diversidade. Por sua vez, o bem-estar psicológico é analisado a partir do modelo multidimensional de Ryff e Keyes, contemplando dimensões como autonomia, crescimento pessoal, propósito de vida e relações positivas. O enquadramento teórico sugere que a influência da inclusão no bem-estar é mediada pelas experiências de pertença e reconhecimento vividas pelos estudantes nos contextos académicos. Os resultados evidenciam uma associação positiva entre perceções de inclusão e níveis mais elevados de bem-estar psicológico, indicando que ambientes universitários mais inclusivos tendem a favorecer não apenas a adaptação e o envolvimento académico, mas também o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes. Conclui-se que a promoção de culturas institucionais inclusivas constitui um fator estratégico para o fortalecimento do sentido de pertença, do bem-estar psicológico e da sustentabilidade social no ensino superior, contribuindo para a construção de instituições mais equitativas, participativas e humanizadas.