DE LOS LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS A LOS PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS: ¿UN CAMINO HACIA LOS ECOSISTEMAS DE APRENDIZAJE INTEROPERABLES

Resumen

Este artículo asume que los Learning Management Systems (LMS), como Moodle o Blackboard, no pueden responder a las necesidades actuales de nuestros alumnos y no pueden crear puentes con la Web 3.0. De este modo, a través de una revisión bibliográfica, buscaremos, por un lado, reflexionar sobre la necesidad de recurrir a la metodología Reflective and Participatory Approach to Design (RAPAD) y la creación de Personal Learning Environments (PLE), para dar respuestas de aprendizaje a distancia verdaderamente efectivas a nuestros correos electrónicos. estudiantes. Por otro lado, nos centraremos en el concepto de interoperabilidad entre LMS y las herramientas Web 3.0 y su implementación, con el fin de crear un ecosistema de aprendizaje atractivo, inmersivo y universal.

Con respecto a nuestro estudio empírico, realizaremos una investigación de carácter cuantitativo, utilizando cuestionarios aplicados a estudiantes de diferentes unidades orgánicas del Politécnico de Oporto, con el objetivo de: a) dar cuenta de su documento de identidad digital, es decir, con respecto a la uso de recursos tecnológicos y movilización de habilidades digitales, en relación con su día a día personal y académico; b) realizar un inventario de sus representaciones sobre el uso de la plataforma Moodle y otras aplicaciones Web 2.0/3.0, para comprender su perfil PLE.

Los principales resultados muestran que los estudiantes consideran que Moodle es una herramienta importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero no debe ser visto como la única herramienta para desarrollar conocimientos y habilidades.