INCLUSIÓN EDUCATIVA, SENTIDO DE PERTENENCIA Y BIENESTAR PSICOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: HACIA UNIVERSIDADES SOCIALMENTE SOSTENIBLES

Resumen

La creciente diversificación de las poblaciones estudiantiles ha reforzado la necesidad de comprender cómo las instituciones de educación superior pueden promover entornos académicos inclusivos que favorezcan simultáneamente el bienestar psicológico, la participación y el éxito académico del estudiantado. En este contexto, el presente artículo analiza la relación entre la inclusión educativa y el bienestar psicológico en la educación superior, adoptando un marco conceptual que integra los conceptos de superdiversidad, sentido de pertenencia y sostenibilidad social. La investigación se fundamenta en un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, articulando aportaciones de la educación inclusiva, la psicología positiva y los estudios sobre la experiencia estudiantil. La inclusión educativa se conceptualiza como un proceso de transformación de las culturas, políticas y prácticas institucionales orientado a promover la participación, la equidad y el reconocimiento de la diversidad. Por su parte, el bienestar psicológico se analiza a partir del modelo multidimensional de Ryff y Keyes, que incluye dimensiones como la autonomía, el crecimiento personal, el propósito de vida, el dominio del entorno, la autoaceptación y las relaciones positivas con los demás. El marco teórico sugiere que la influencia de la inclusión sobre el bienestar está mediada por las experiencias de pertenencia, reconocimiento y participación que viven los estudiantes en las comunidades académicas. Los resultados evidencian una asociación positiva entre las percepciones de inclusión y niveles más elevados de bienestar psicológico, lo que sugiere que los entornos universitarios más inclusivos favorecen no solo la adaptación y el compromiso académico, sino también el desarrollo personal y social del estudiantado. Se concluye que la promoción de culturas institucionales inclusivas constituye una vía estratégica para fortalecer el sentido de pertenencia, el bienestar psicológico y la sostenibilidad social en la educación superior, contribuyendo a la construcción de instituciones más equitativas, participativas y centradas en las personas.