MODELOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN DIGITAL

REFLEXIONES PARA UN ESTUDIO COMPARATIVO INTERNACIONAL

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la didáctica digital en los procesos educativos digitales en la Educación Superior (ES). Busca proporcionar una visión general del estado de la discusión sobre la didáctica digital, específicamente el concepto de didáctica digital, la relevancia de modelos didácticos específicos para entornos educativos digitales y la necesidad de formación docente en este campo. La literatura muestra que aún existe una brecha entre la amplia gama de tecnologías educativas disponibles y el conocimiento didáctico necesario para utilizar eficazmente las TIC en la práctica profesional de los docentes. Este artículo también incluye una visión general de nuestro proyecto doctoral en Didáctica Digital que se lleva a cabo en la Universidad de León (España), con dos objetivos importantes en mente: determinar y clasificar los modelos y métodos didácticos más prevalentes utilizados en la educación digital en la literatura internacional, y comprender si los programas de formación existentes en tres instituciones de ES, en países como Portugal, España y Finlandia, son adecuados y fomentan la adopción de modelos y métodos activos en la educación digital. Basado en un diseño de tipo transversal mixto, el proyecto se llevará a cabo en dos fases principales: una revisión sistemática de la literatura sobre didáctica digital, seguida de la recopilación de datos a través de encuestas y entrevistas, análisis estadístico y análisis de contenido sobre los programas de formación docente en ES y el uso de modelos/métodos didácticos en la educación digital en tres instituciones de ES