ESCRITA COLABORATIVA E AVALIAÇÃO FORMATIVA COM TECNOLOGIA MÓVEL EM ESPANHOL: SUPERVISÃO PEDAGÓGICA NUMA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO NO ENSINO SECUNDÁRIO PORTUGUÊS

Resumo

A escrita em Espanhol Língua Estrangeira exige processos de planificação, revisão e reformulação, especialmente quando se articula com avaliação formativa, coavaliação, tecnologia móvel e supervisão pedagógica. O estudo teve como objetivos desenhar e implementar uma intervenção orientada para a produção escrita em Espanhol Língua Estrangeira e analisar de que modo uma sequência didática baseada na escrita colaborativa, na avaliação formativa e na tecnologia móvel contribuiu para a produção, revisão e reformulação de textos criativos. Desenvolveu-se uma investigação-ação exploratória numa turma de alunos portugueses do 10.º ano, com 28 alunos organizados em sete equipas. A intervenção teve a duração de três aulas de 90 minutos e integrou produções escritas, rubricas, coavaliação, autoavaliação, observação docente e um questionário de avaliação. Os dados indicaram estabilidade na sequência lógica, fluência, flexibilidade, elaboração e originalidade, bem como uma melhoria descritiva na correção linguística, dado que a categoria “Muitos erros” desapareceu na versão final. Os alunos valorizaram positivamente o trabalho em equipa, os dispositivos móveis e a participação digital. A intervenção sugere que a escrita colaborativa favorece a revisão linguística quando é acompanhada por critérios claros, feedback, supervisão pedagógica e tecnologia integrada com finalidade didática.