ESCRITURA COLABORATIVA Y EVALUACIÓN FORMATIVA CON TECNOLOGÍA MÓVIL EN ESPAÑOL: SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EN UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PORTUGUESA

Resumen

La escritura en Español Lengua Extranjera exige procesos de planificación, revisión y reformulación, especialmente cuando se articula con evaluación formativa, coevaluación, tecnología móvil y supervisión pedagógica. El estudio tuvo como objetivos diseñar e implementar una intervención orientada a la producción escrita en Español Lengua Extranjera y analizar cómo una secuencia didáctica basada en escritura colaborativa, evaluación formativa y tecnología móvil contribuyó a la producción, revisión y reformulación de textos creativos. Se desarrolló una investigación-acción exploratoria en un grupo de estudiantes portugueses de 10.º curso, con 28 estudiantes organizados en siete equipos. La intervención duró tres clases de 90 minutos e integró producciones escritas, rúbricas, coevaluación, autoevaluación, observación docente y un cuestionario de valoración. Los datos indicaron estabilidad en la secuencia lógica, fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad, así como una mejora descriptiva en la corrección lingüística, dado que la categoría “Muchos errores” desapareció en la versión final. Los estudiantes valoraron positivamente el trabajo en equipo, los dispositivos móviles y la participación digital. La intervención sugiere que la escritura colaborativa favorece la revisión lingüística cuando se acompaña de criterios claros, feedback, supervisión pedagógica y tecnología integrada con finalidad didáctica.