ENABLING LEARNING ENVIRONMENTS. CONCLUSIONES DE UN CURSO DE DISEÑO ORIENTADO A LA INNOVACIÓN

Resumen

Partiendo de los principios del Aprendizaje Basado en Problemas, este estudio de caso examina los Entornos de Aprendizaje Posibilitadores (EAP) como facilitadores de la innovación educativa mediante la observación etnográfica de un curso de posgrado sobre innovación basada en equipos. A lo largo de tres meses, la investigación exploró qué impulsa la innovación en la educación, cómo se sostienen los ELE y cómo pueden diseñarse intencionadamente. El estudio identificó los factores críticos de éxito en este contexto educativo mediante la observación directa, las entrevistas a los participantes y el análisis de los documentos del curso, aplicando la codificación temática para identificar patrones emergentes. Los resultados revelan que un aprendizaje innovador eficaz depende de tres elementos: el desarrollo de la mentalidad del estudiante, el andamiaje emocional y la calidad de la interacción humana. El caso demuestra que los ELE se colapsan cuando la estructura del curso restringe la autonomía y prosperan cuando el aprendizaje se produce en entornos que equilibran la seguridad con la diversidad. Este estudio contribuye a la práctica educativa ofreciendo ideas transferibles como técnicas de facilitación, mecanismos de retroalimentación y marcos de colaboración para el diseño de entornos de aprendizaje centrados en el fomento de las capacidades de innovación.