REPENSAR, RENOVAR Y REDIGITALIZAR PARA LAS AULAS DE INGLÉS DE PRIMARIA TRANSFORMADORAS

Resumen

El estudio que se presenta en este artículo parte de prácticas docentes que pretenden contribuir a repensar, renovar y redigitalizar el aprendizaje del idioma inglés en colegios y en contextos educativos post-COVID- 19.

Para promover ambientes de aprendizaje que conduzcan a la construcción de una relación interdependiente y dinámica entre alumnos y docente, así como al desarrollo de futuras habilidades, la metodología de trabajo se basó en prácticas gamificadas y transformadoras.

Con este estudio tenemos dos objetivos principales: a) analizar varios caminos didácticos gamificados y transformadores, con el fin de averiguar cómo estos pueden permitir a los estudiantes desarrollar habilidades futuras; b) identificar prácticas y recursos que permitan a los docentes tomar herramientas digitales para repensar y renovar su aula de la “nueva normalidad” y, además, preparar a los estudiantes para los desafíos glocales del futuro.

Se utilizó una metodología etnográfica y cualitativa, utilizando herramientas de recopilación de datos como: a) notas de campo; b) análisis de contenido del trabajo de los alumnos y, c) grabaciones audiovisuales.

Los resultados parecen mostrar que las prácticas mencionadas promueven el éxito y el aprendizaje activo de todos los estudiantes según su perfil individual.