PENSAMENTO COMPUTACIONAL E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO BÁSICO: UMA ABORDAGEM INOVADORA PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS NO SÉCULO XXI

Resumo

Este trabalho investiga a integração do Pensamento Computacional (PC) na resolução de problemas matemáticos no Ensino Básico, considerando a sua relevância no desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Pretende-se analisar como a incorporação de estratégias de PC pode promover um ensino mais dinâmico, estimulando o raciocínio lógico, a autonomia e o espírito crítico dos alunos. Além disso, neste trabalho discute-se o papel dos docentes na implementação destas metodologias e a necessidade de adaptação curricular face às exigências contemporâneas. A investigação desenvolve-se em dois momentos distintos: uma análise teórica sobre o PC no contexto educativo e um estudo de caso aplicado a alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). A componente empírica inclui observação direta, análise de produções dos alunos e aplicação de estratégias de resolução de problemas baseadas em PC. Os dados recolhidos são analisados qualitativamente, permitindo compreender as transformações nas práticas pedagógicas e nos desempenhos dos alunos. A aplicação de estratégias de PC contribui para um maior envolvimento dos alunos na aprendizagem matemática, fomentando capacidades de resolução de problemas e autonomia intelectual. A implementação destas abordagens promoveu uma evolução na prática pedagógica, evidenciando o papel dos professores como mediadores de conhecimento e inovação curricular. Os resultados deste estudo enfatizam a necessidade de uma renovação educativa que integre o PC como elemento estruturante na formação dos alunos, preparando-os para os desafios do futuro. A investigação reforça a importância da inovação curricular e da adoção de pedagogias emergentes na educação, alinhando-se com os objetivos da conferência ao traçar caminhos para a evolução das competências docentes e o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras