COMUNIDAD INFORMAL DE PRÁCTICA Y FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES DE ESPAÑOL EN CONTEXTO PANDÉMICO: UN ESTUDIO DE CASO

Resumen

La pandemia de COVID-19 exigió una rápida reorganización de las prácticas pedagógicas e intensificó la necesidad de formación digital docente. El estudio analizó de qué modo la participación en una comunidad informal de docentes de Español se relacionó con la integración pedagógica de lo digital, la colaboración profesional y la utilidad percibida de la experiencia. Se desarrolló un estudio de caso, con enfoque mixto, centrado en 17 encuentros online realizados entre abril y julio de 2020. Participaron 184 docentes distintos, correspondientes a 833 participaciones acumuladas. Los datos se recogieron mediante cuestionarios digitales, con preguntas cerradas y abiertas, y se analizaron mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los datos indican una elevada disposición hacia la continuidad formativa, contacto con diversas herramientas digitales y valoración de la puesta en común, la colaboración, el aprendizaje, la pertenencia comunitaria y el desarrollo de competencias digitales. La comunidad constituyó un espacio de formación entre iguales, situado disciplinarmente, con utilidad percibida para la práctica docente en contexto de enseñanza remota de emergencia.