COMUNIDADE INFORMAL DE PRÁTICA E FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DE ESPANHOL EM CONTEXTO PANDÉMICO: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

A pandemia de COVID-19 exigiu a reorganização rápida das práticas pedagógicas e intensificou a necessidade de formação digital docente. O estudo analisou de que modo a participação numa comunidade informal de docentes de Espanhol se relacionou com a integração pedagógica do digital, a colaboração profissional e a utilidade percebida da experiência. Desenvolveu-se um estudo de caso, com abordagem mista, centrado em 17 encontros online realizados entre abril e julho de 2020. Participaram 184 docentes distintos, correspondentes a 833 participações acumuladas. Os dados foram recolhidos através de questionários digitais, com perguntas fechadas e abertas, e analisados por estatística descritiva e análise de conteúdo. Os dados indicam elevada adesão à continuidade formativa, contacto com diversas ferramentas digitais e valorização da partilha, colaboração, aprendizagem, pertença comunitária e desenvolvimento de competências digitais. A comunidade constituiu um espaço de formação entre pares, disciplinarmente situado, com utilidade percebida para a prática docente em contexto de ensino remoto emergencial.