ESTUDIAR PORTUGUÉS EN LÍNEA: RETOS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MOZAMBICANOS

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar los principales desafíos a los que se enfrentan los estudiantes universitarios en las asignaturas de lengua portuguesa impartidas en modalidad de educación a distancia y en línea. Los datos sobre estos desafíos se recopilaron mediante una encuesta en línea en la que participaron 405 estudiantes del primer al cuarto año de formación como docentes de lengua portuguesa. El estudio se sustenta en la teoría constructivista y tiene en cuenta los planteamientos de Piaget y Vygotsky. Desde el punto de vista metodológico, se adoptó un enfoque cuantitativo descriptivo. Los resultados indican que, en los cuatro niveles de formación, los estudiantes se enfrentan a limitaciones en el acceso a los materiales, al predominio de materiales escritos en detrimento de otros tipos de recursos y contenidos, a la falta de mecanismos eficaces de interacción que permitan superar los problemas de pronunciación y de construcción de enunciados, así como a la dificultad para distinguir el portugués en uso en el país de las realizaciones correctas e incorrectas. A la luz de la teoría constructivista, estos problemas pueden y deben superarse mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de metodologías activas. El estudiante, por su parte, debe maximizar las ventajas de su autonomía, dinamismo y proactividad en el aprendizaje, y no convertirse en dependiente de los materiales y estrategias del tutor.