FORMACIÓN DOCENTE EN METODOLOGÍAS ACTIVAS: LECCIONES APRENDIDAS

Autores/as

  • Ana Machado Instituto Superior de Engenharia do Porto & Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas
  • Julieuza de Souza Natividade Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas
  • José Cavalcante Lacerda Junior Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

DOI:

https://doi.org/10.34630/pel.v8i3.6360

Palabras clave:

formación docente, Educación Profesional y Tecnológica, Metodologías Activas, Cultura Educativa

Resumen

Las Metodologías Activas (MA) son enfoques educativos especializados que promueven la participación, el aprendizaje vivencial, la resolución de problemas, la colaboración, el pensamiento crítico y la autonomía. Esta estrategia puede fomentar numerosas incursiones en la práctica educativa, entre ellas la formación docente. En este contexto, el objetivo principal de la presente investigación es identificar los resultados de un programa de formación docente desarrollado por medio de Metodologías Activas. Para ello, se utilizó un formulario semiestructurado, a través de Google Forms, el cual obtuvo la respuesta de 21 participantes de un proyecto de formación docente. La investigación se basó en un enfoque cualitativo, fundamentado y orientado por la técnica de análisis descriptivo. Los principales resultados encontrados fueron: adquisición de conocimientos en estrategias constructivas como Design Thinking y Challenge Based Learning en entornos de aprendizaje híbridos; desarrollo del rol de docente multiplicador; uso de la Inteligencia Artificial y ampliación del reconocimiento de la cultura educativa, alejándose del paradigma tecnicista; y el desarrollo de proyectos con diversas aproximaciones. Así, como resultado, se observó la importancia de las MA en la formación docente en tres niveles: personal, profesional e institucional.

Biografía del autor/a

Ana Machado, Instituto Superior de Engenharia do Porto & Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Ciências Biológicas (1989) e em Pedagogia (2000). Especialização em Turismo Ambiental (2002). Mestrado em Ciências Ambientais e Sustentabilidade da Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas (2006). Doutorado em Desenvolvimento Sustentável pela Universidade de Brasília (2012). Atualmente faz pós-doutoramento no Instituto Politécnico de Porto (IPP), Instituto Superior de Engenharia do Porto (ISEP), Grupo de Investigação em Engenharia e Computação Inteligente para a Inovação e o Desenvolvimento (GECAD), em Tecnologia e Sustentabilidade Participa do Grupo de Pesquisa Tecnologia, Educação e Meio Ambiente – TEMA. Atua como professora do Ensino Básico Técnico em Biologia, na Graduação em Engenharia de Controle e Automação. Participou do Programa de Treinamento no Danida Scholarship, curso: Green Transition: Circular Economy and Environmental sustentainability, pelo Ministério de Relações Exteriores da Dinamarca. Participou do projeto: Rede de Monitoramento Ambiental da Bacia Hidrográfica do Educandos, Manaus - AM (Projeto IETÉ). Participou no projeto Latin America Practices and Soft Skills for an Innovation Oriented Network -LAPASSION, no âmbito do acordo de Cooperação Internacional 585687 -EPP -2017 -1-PT-EPPKA2-CBHE-JP, com recursos oriundos do Programa Erasmus Plus da União Europeia. Por fim participou da Formação Educadores para o Século XXl pelo Projeto ARANOUÁ em parceria com o Instituo Superior de Engenharia do Porto (ISEP). Tem interesse na área Educação e sustentabilidade, Gestão ambiental e Transição Verde (Economia circular).

Julieuza de Souza Natividade , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Letras Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Amazonas (2008), especialista em Docência da Língua Portuguesa pelo ISEAMA (2010) e Metodologias Ativas de Aprendizagem para Ensino Vocacional e Tecnológico pelo ISEP(2023), Mestra em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2016). Atua na docência desde 2003. Em 2010, se efetivou no Instituto Federal do Amazonas (IFAM), como docente de carreira EBTT em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Além da docência, no IFAM Campus Parintins, foi Chefe do Departamento de Ensino Pesquisa e Extensão (DEPEP); no Campus Manaus Distrito Industrial, exerceu a função de Diretora de Ensino Substituta e, na Reitoria, foi Coordenadora Geral de Cursos Técnicos. Durante esse período, desenvolveu pesquisas nas áreas de Organização Curricular da EPTNM, História e Poder na Amazônia, Oralidade nas Produções Textuais, Acompanhamento de Monitoria Escolar, Metodologias Ativas e Robótica Educacional. Atualmente é professora de ensino básico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), campus Manaus Distrito Industrial. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas, Práticas e Processos Educativos na Contemporaneidade, pesquisadora do Polo de Inovação (INOVA). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras Língua Portuguesa e Literatura, além de fazer pesquisa na área de Trabalho e Educação, Metodologias Ativas, Robótica Educacional e Industrial.

José Cavalcante Lacerda Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Graduado em Filosofia, Psicologia e Pedagogia. Especialista em Psicologia Jurídica e Saúde Mental. Mestre em Educação em Ciências na Amazônia. Doutor em Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia. Pesquisador e Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologia, Educação e Meio Ambiente - TEMA. Possui interesse em assuntos relacionados à infância e adolescência, educação ambiental na cidade, divulgação científica, filosofia no contexto amazônico e educação profissional e tecnológica. Atua como professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia no Amazonas. Por fim participou da primeira turma Formação Educadores para o Século XXl pelo Projeto ARANOUÁ em parceria com o Instituo Superior de Engenharia do Porto (ISEP). 

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Publicado

07/16/2025

Cómo citar

Machado, A., Souza Natividade , J. de, & Cavalcante Lacerda Junior, J. (2025). FORMACIÓN DOCENTE EN METODOLOGÍAS ACTIVAS: LECCIONES APRENDIDAS. PRATICA - Revista De Investigación Multimedia Sobre Innovación Pedagógica Y Prácticas De E-Learning, 8(3), 1–11. https://doi.org/10.34630/pel.v8i3.6360

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2025): P.PIC'25 - Conferencia de Innovacióno Pedagógica do Oporto (2)

Sección

Artículo

Licencia

Derechos de autor 2025 Autor(es)

Creative Commons License

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