POKÉMON DIAMOND, PEARL E PLATINUM COMO MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

UMA LEITURA FREIREANA E OMNILATERAL

Resumo

Este artigo analisa os jogos Pokémon Diamond, Pokémon Pearl e Pokémon Platinum como possíveis mediações pedagógicas na educação profissional, a partir de uma perspectiva freireana e do horizonte da formação omnilateral. O objetivo é identificar em que medida as mecânicas, dinâmicas, sistemas e elementos narrativos desses jogos podem contribuir para práticas docentes orientadas pela autonomia, pela problematização e pela leitura crítica da tecnologia. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental de fontes oficiais e de materiais descritivos especializados sobre os jogos. Os resultados indicam que o corpus mobiliza planejamento, tomada de decisão, leitura de regras, gestão de recursos, interpretação espacial, cooperação, performance e reflexão sobre consequências, o que o torna compatível com propostas pedagógicas voltadas à formação integral. Conclui-se que, embora os jogos não produzam efeitos educacionais automáticos, sua apropriação didática pode sustentar práticas inovadoras e coerentes com a educação profissional e tecnológica, desde que mediada por intencionalidade pedagógica, formação docente e articulação curricular.