PARTICIPACIÓN ACTIVA Y ENTUSIASTA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: VOCES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL IMPACTO DE LOS ENFOQUES CENTRADOS EN EL ALUMNO

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo dar voz a los estudiantes de secundaria respecto al impacto de los enfoques de enseñanza centrados en el alumno sobre el tipo de participación y el nivel de entusiasmo en las clases de Educación Física. Se llevó a cabo un experimento docente realizado por un profesor en formación dentro de las unidades instruccionales de Gimnasia de Piso y Balonmano, que incluyó la implementación de enfoques centrados tanto en el profesor como en el alumno. La recogida de datos incluyó entrevistas semiestructuradas en grupos focales con los estudiantes y el diario reflexivo del profesor en formación, permitiendo una triangulación metodológica. Se utilizaron procedimientos de análisis temático para examinar los datos. En el primer semestre se promovió una transición gradual de un enfoque centrado en el profesor hacia prácticas más autónomas y participativas. En el segundo semestre, la enseñanza se basó predominantemente en enfoques centrados en el alumno. Los resultados mostraron que los enfoques centrados en el alumno fomentaron una participación estudiantil más activa, entusiasta y responsable, así como una mayor autonomía, cooperación entre compañeros y una comprensión más profunda del contenido, resultando en un aumento del disfrute de las clases. Este estudio refuerza la importancia de los enfoques centrados en el alumno para promover un aprendizaje más significativo y sostenido en Educación Física.