GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS A NIÑOS: UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN CONTEXTO FORMATIVO

Resumen

El artículo presenta un proyecto de investigación-acción desarrollado en la práctica de una maestría de pregrado para la enseñanza del inglés en los grados 3° y 4°. El proyecto se centró en explorar la gamificación en actividades lingüísticas y la autoevaluación del aprendizaje, en algunos casos utilizando tecnología. Su propósito central fue comprender cómo la gamificación puede favorecer la implicación de los niños en el aprendizaje de idiomas, lo que se confirmó a través de sus percepciones sobre su desempeño y las actividades realizadas, recogidas a través de cuestionarios de autorregulación. La principal carencia del proyecto radica en su carácter exploratorio, lo que se debió principalmente a las características de la clase, que requerían un enfoque ajustado a las necesidades de los niños, que potenciara la colaboración, la confianza en sí mismos y el progreso en el aprendizaje. Desde una perspectiva más amplia, el proyecto permite comprender el potencial de la investigación-acción para desarrollar docentes reflexivos, sensibles a los contextos de práctica y abiertos al cambio educativo.