UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN PRÁCTICAS: APRENDER VOCABULARIO DE FORMA LÚDICA E INTERACTIVA

Resumen

Este artículo presenta un proyecto de investigación-acción desarrollado en el periodo de prácticas del Máster en Enseñanza de Inglés en el Primer Ciclo de Educación Primaria de la Universidad de Minho, con un grupo de 4º curso. Tuvo como propósito promover la adquisición significativa de vocabulario mediante estrategias lúdicas e interactivas, paralelamente al desarrollo de la capacidad de autorregulación del aprendizaje. Las estrategias didácticas, concebidas para estimular la curiosidad, la autoconfianza y la participación activa, favorecieron el uso de la lengua en contextos comunicativos y la reflexión metacognitiva. La evaluación, basada en la observación, la reflexión sobre la práctica y cuestionarios de autorregulación aplicados al alumnado, demostró que este enfoque potenció la motivación junto con la ampliación y el uso del repertorio léxico, a pesar de desafíos como la gestión del tiempo y los ritmos de aprendizaje diferenciados. El proyecto se consolidó como una valiosa estrategia formativa, articulando la reflexividad profesional con una práctica pedagógica centrada en el alumno.