UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO EM ESTÁGIO: APRENDER VOCABULÁRIO DE FORMA LÚDICA E INTERATIVA

Resumo

Este artigo apresenta um projeto de investigação-ação desenvolvido no estágio do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho, numa turma do 4.º ano. Teve como propósito promover a aquisição de vocabulário de forma significativa, através de estratégias lúdicas e interativas, paralelamente ao desenvolvimento da capacidade de autorregulação da aprendizagem. As estratégias didáticas, concebidas para estimular a curiosidade, a autoconfiança e a participação ativa, favoreceram o uso da língua em contextos comunicativos e a reflexão metacognitiva. A avaliação, baseada na observação, na reflexão sobre a prática e em questionários de autorregulação aplicados aos alunos, demonstrou que esta abordagem potenciou a motivação a par da ampliação e do uso do repertório vocabular, apesar de desafios como a gestão do tempo e ritmos de aprendizagem diferenciados. O projeto afirmou-se como uma estratégia formativa valiosa, articulando a reflexividade profissional com uma prática pedagógica centrada no aluno.