APRENDER GENÉTICA: UN ENFOQUE INTERACTIVO ENTRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL NIVEL PRIMARIO

Resumen

En el marco de la unidad curricular Educación Clínica II de E2S|Porto, se desarrolló una intervención pedagógica sobre la herencia dirigida a estudiantes de educación primaria, con el objetivo de promover el aprendizaje activo de conceptos fundamentales de la genética clásica. Partiendo de la pregunta ¿Por qué nos parecemos a nuestros padres?, se adoptó un enfoque lúdico-pedagógico que combinó breves momentos expositivos con actividades prácticas adaptadas a la edad del alumnado. Las actividades incluyeron la identificación de rasgos fenotípicos familiares, la simulación de cruces genéticos mediante modelos de conejos y guisantes de cartón, y la construcción de un cariotipo con palitos de helado. Estas estrategias permitieron explorar conceptos clave de la herencia y de la biología celular. Para evaluar la efectividad de la intervención, se realizaron cuestionarios al inicio y al final de la sesión, observándose un aumento significativo en el número de respuestas correctas tras la intervención, lo que demuestra la eficacia de la estrategia pedagógica. La combinación de teoría y actividades prácticas se reveló como una herramienta eficaz para el aprendizaje de las ciencias, despertando en los estudiantes un temprano interés por la genética. Este modelo demuestra el potencial de las estrategias pedagógicas interactivas en la educación básica, promoviendo la comprensión y el desarrollo del pensamiento científico desde los primeros años escolares.