PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN ENFOQUE INNOVADOR PARA LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL SIGLO XXI

Resumen

Este estudio investiga la integración del Pensamiento Computacional (PC) en la resolución de problemas matemáticos en educación primaria, considerando su relevancia para el desarrollo de competencias esenciales para el siglo XXI. Pretende analizar cómo la incorporación de estrategias de PC puede promover una enseñanza más dinámica, estimulando el razonamiento lógico, la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. Además, este trabajo discute el papel de los profesores en la implementación de estas metodologías y la necesidad de adaptar el currículo para satisfacer las demandas contemporáneas. La investigación se desarrolla en dos partes diferenciadas: un análisis teórico de la PL en el contexto educativo y un estudio de caso aplicado a alumnos de primaria. El componente empírico incluye la observación directa, el análisis del trabajo de los alumnos y la aplicación de estrategias de resolución de problemas basadas en el PL. Los datos recogidos se analizan cualitativamente, lo que permite comprender los cambios en las prácticas docentes y en el rendimiento de los alumnos. La aplicación de estrategias de CP contribuye a una mayor implicación de los alumnos en el aprendizaje de las matemáticas, fomentando la capacidad de resolución de problemas y la autonomía intelectual. La implementación de estos enfoques ha promovido una evolución en la práctica pedagógica, destacando el papel de los profesores como mediadores del conocimiento y de la innovación curricular. Los resultados de este estudio subrayan la necesidad de una renovación educativa que integre la PL como elemento estructurador de la formación de los estudiantes, preparándolos para los retos del futuro. La investigación refuerza la importancia de la innovación curricular y la adopción de pedagogías emergentes en la educación, alineándose con los objetivos de la conferencia al trazar caminos para la evolución de las competencias docentes y el desarrollo de enfoques pedagógicos innovadores.