VOLUMES NO QUOTIDIANO: O USO DE MATERIAIS CONCRETOS E MANIPULÁVEIS NO ENSINO DE VOLUMES

Resumen

Este estudio, realizado con 18 alumnos de sexto grado (11–12 años), investigó cómo el uso del material multibase (MAB) y la conexión de las matemáticas con la vida cotidiana contribuyen a la comprensión del concepto de volumen. Los objetivos principales fueron: promover la construcción del concepto de volumen con el apoyo del MAB; implementar tareas contextualizadas en la vida diaria de los alumnos; y analizar el impacto de los materiales manipulativos en el aprendizaje del tema "figuras en el espacio", presente en los Aprendizajes Esenciales de Matemáticas.

Adoptando un enfoque cualitativo, se recopilaron datos mediante observación directa, grabaciones en vídeo, análisis documental y entrevistas en grupo focal. Los resultados indicaron que el uso de materiales concretos, como el MAB y objetos cotidianos, puede facilitar la transición de una comprensión práctica y tangible a un enfoque más abstracto y formal, incluyendo el uso de fórmulas matemáticas. Las metodologías empleadas promovieron la autonomía de los alumnos, fortalecieron la conexión entre la teoría y la práctica, y subrayaron la relevancia del uso de materiales manipulativos en el aprendizaje de conceptos geométricos complejos.