EDUCACIÓN Y SOSTENIBILIDAD: EVALUACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

Como parte de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, la educación desempeña un papel estratégico en la promoción de la sostenibilidad y la ciudadanía global. Este estudio fue realizado por estudiantes de máster en el contexto de una propuesta de evaluación en la asignatura de Procesamiento y Análisis de Datos del Máster en Gestión de Organizaciones - Área de Gestión Empresarial del ISCAP. Los estudiantes se enfrentaron al reto de recopilar, procesar y analizar datos y redactar un artículo científico como producto final. La actividad pretendía integrar competencias técnicas, pensamiento crítico y compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Basándose en datos de Eurostat, se analizó la relación entre los niveles educativos y el riesgo de pobreza y exclusión social, abordando el ODS 1 (Erradicación de la pobreza), el ODS 4 (Educación de calidad), el ODS 5 (Igualdad de género) y el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico). Los resultados indican que los niveles más bajos de escolaridad se asocian con una mayor vulnerabilidad socioeconómica. También se pudieron identificar asimetrías entre hombres y mujeres en lo que respecta a la escolarización. Mientras que los hombres tienen una mayor representación en los niveles de escolaridad inferior y secundaria/profesional, las mujeres destacan positivamente en la enseñanza superior, ya que los hombres tienen una mayor propensión al abandono en este nivel educativo. El análisis de conglomerados reveló disparidades regionales, lo que sugiere la influencia de factores estructurales. Este trabajo pone de relieve el potencial de los enfoques pedagógicos orientados a la investigación aplicada, en los que la evaluación deja de ser un mero momento de verificación para convertirse en una oportunidad de construir un conocimiento crítico y contextualizado en línea con la educación para la sostenibilidad.