USO DO INSTAGRAM NO ENSINO COLABORATIVO E VISUAL DA MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

Resumen

Neste artigo apresenta-se um trabalho em fase inicial de desenvolvimento que visa a utilização pedagógica do Instagram como ferramenta complementar no ensino da Matemática em unidades curriculares de cursos de licenciatura em Engenharia. O trabalho assenta na criação de conteúdos digitais pelos estudantes, promovendo, assim, um modelo de aprendizagem mais ativo, visual e colaborativo. Pretende-se explorar o potencial educativo do Instagram, uma rede social de utilização intuitiva, e de que forma pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais envolvente e motivador. Os estudantes, ao participarem na produção e partilha pública dos conteúdos, assumem um papel mais dinâmico, podendo, desta forma contribuir para motivar um maior interesse e compreensão dos tópicos abordados. O trabalho encontra-se na fase de análise dos primeiros dados resultantes da implementação desta abordagem inovadora em duas unidades curriculares de duas licenciaturas em Engenharia. Os resultados preliminares evidenciam que a proposta foi amplamente bem recebida pelos estudantes, refletindo o reconhecimento das redes sociais como ferramentas educativas eficazes, capazes de aproximar o ensino da realidade digital dos jovens e de promover uma aprendizagem mais motivadora e significativa. Contudo, trata-se de uma fase exploratória e os dados continuam a ser recolhidos e analisados, com vista a uma avaliação mais robusta do impacto da iniciativa.