¿JUEGAS O GAMIFICAS?

DEL ENREDO TERMINOLÓGICO AL ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN LOS JUEGOS SERIOS

Resumen

En los últimos años, el empleo de juegos serios, el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y la gamificación están transformando la forma en que aprendemos y trabajamos. No obstante, a pesar de ser una prometedora vía para el aprendizaje y el desarrollo profesional, los límites entre estos términos parecen todavía bastante difusos. En este trabajo, trataremos de aclarar este entramado terminológico centrándonos en su aplicación dentro del ámbito educativo. Así, consideramos el ABJ y la gamificación como métodos didácticos que se basan, respectivamente, en el empleo de juegos o de sus componentes y mecánicas en el aula. En cambio, los juegos serios son recursos empleados en el ABJ que combinan diversión y entretenimiento con unos objetivos de aprendizaje previamente establecidos. Además, este artículo explora la puesta en práctica de un proyecto basado en los juegos serios con alumnado de los grados en Educación (Infantil y Primaria) y presenta las principales conclusiones alcanzadas en el mismo, destacando especialmente el potencial de los juegos para mejorar la motivación, el rendimiento, la retención de conocimientos y la autoconfianza, convirtiéndose en una herramienta poderosa para normalizar el error y aprender de él a la vez que se fomenta el trabajo en equipo.