UNA APROXIMACIÓN A LA GRANDEZA ÁREA EN EL 2.o AÑO DE ESCOLARIDAD POSPANDEMIA

Autores/as

  • Lara Bessa Colégio Internato Claret
  • Daniela Mascarenhas Politécnico do Porto / inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação
  • Nuno Silva Politécnico do Porto / inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação
  • Dárida Fernandes Politécnico do Porto / inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação
  • Paula Quadros-Flores Politécnico do Porto / inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação

DOI:

https://doi.org/10.34630/pel.v6i1.5126

Palabras clave:

grandeza área, materiales manipulativos concretos, herramientas tecnológicas, 2.º año de escolaridad, diferenciación pedagógica

Resumen

En este artículo, presentamos una investigación sobre el dominio Geometría y Medida, en el 2.o año, inherente al contenido "Áreas", basada en la manipulación de materiales concretos, como el geoplano y los bloques patrón, y herramientas tecnológicas, como el geoboard y las formas patrón. Este estudio se basó en una secuencia didáctica, con cinco sesiones de trabajo, y buscó responder a dos preguntas problema: ¿En qué medida, los alumnos de 2.o año comprenden el concepto de área? y ¿Cuál es la influencia del uso de materiales manipulativos y herramientas tecnológicas en el aprendizaje del concepto de área de figuras planas? Siguiendo una metodología con características de investigación-acción y enfoque mixto, el estudio se desarrolló en una clase con 22 alumnos, con una edad media de 7 años. La investigación surgió a partir de un período de post-confinamiento y de la modalidad E@D, en el que fue fundamental actuar de forma diferenciada y más significativa para los niños, con el fin de motivar y fomentar el gusto por el aprendizaje matemático, en una perspectiva integral del conocimiento. Después de la implementación de la investigación, se constató que los niños comprendieron y adquirieron el concepto de área de magnitud, revelando aprendizajes significativos y fundamentales en el proceso educativo.

Publicado

05/27/2023

Cómo citar

Bessa, L., Mascarenhas, D., Silva, N., Fernandes, D., & Quadros-Flores, P. (2023). UNA APROXIMACIÓN A LA GRANDEZA ÁREA EN EL 2.o AÑO DE ESCOLARIDAD POSPANDEMIA. PRATICA - Revista De Investigación Multimedia Sobre Innovación Pedagógica Y Prácticas De E-Learning, 6(1), 104–130. https://doi.org/10.34630/pel.v6i1.5126

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