UNA APROXIMACIÓN A LA GRANDEZA ÁREA EN EL 2.o AÑO DE ESCOLARIDAD POSPANDEMIA

Resumen

En este artículo, presentamos una investigación sobre el dominio Geometría y Medida, en el 2.o año, inherente al contenido "Áreas", basada en la manipulación de materiales concretos, como el geoplano y los bloques patrón, y herramientas tecnológicas, como el geoboard y las formas patrón. Este estudio se basó en una secuencia didáctica, con cinco sesiones de trabajo, y buscó responder a dos preguntas problema: ¿En qué medida, los alumnos de 2.o año comprenden el concepto de área? y ¿Cuál es la influencia del uso de materiales manipulativos y herramientas tecnológicas en el aprendizaje del concepto de área de figuras planas? Siguiendo una metodología con características de investigación-acción y enfoque mixto, el estudio se desarrolló en una clase con 22 alumnos, con una edad media de 7 años. La investigación surgió a partir de un período de post-confinamiento y de la modalidad E@D, en el que fue fundamental actuar de forma diferenciada y más significativa para los niños, con el fin de motivar y fomentar el gusto por el aprendizaje matemático, en una perspectiva integral del conocimiento. Después de la implementación de la investigación, se constató que los niños comprendieron y adquirieron el concepto de área de magnitud, revelando aprendizajes significativos y fundamentales en el proceso educativo.