CLUB CIENCIA VIVA EN LA ESCUELA – MATEMÁTICAS: INNOVACIÓN PEDAGÓGICA E INTEGRACIÓN STEAM EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este estudio presenta los resultados de la implementación de un Club Ciencia Viva en la Escuela (CCVnE) dedicado a las Matemáticas, desarrollado en un agrupamiento escolar a lo largo de tres cursos escolares (2022–2025). El proyecto se basó en un enfoque cualitativo y en la creación de ambientes de aprendizaje lúdicos, centrados en el juego, el desafío, la resolución de problemas y el uso de tecnologías digitales. Las actividades se diseñaron para promover competencias matemáticas esenciales y transversales, como el razonamiento lógico, el pensamiento computacional, la comunicación matemática y el establecimiento de conexiones conceptuales.

El Club funcionó mediante un modelo itinerante y descentralizado, involucrando 27 clases de segundo curso y más de 460 alumnos. A través de talleres replicados de forma sistemática, se desarrollaron actividades manipulativas, experimentales y tecnológicas que favorecieron aprendizajes significativos y contribuyeron a una relación más positiva del alumnado con las Matemáticas.

El análisis cualitativo de los datos — procedentes de observaciones directas, registros fotográficos y cuestionarios abiertos aplicados a los profesores titulares — evidencia un impacto globalmente positivo en la motivación, el interés por la asignatura, el razonamiento lógico, la autonomía y la capacidad de resolución de problemas del alumnado. Los resultados refuerzan el potencial de los enfoques activos, informales y basados en STEAM para promover aprendizajes más profundos e implicar a la comunidad educativa en la mejora del rendimiento matemático.