PRÁCTICAS LINGÜÍSTICO-DISCURSIVAS EN COMUNIDADES DE PRÁCTICA INSTITUCIONALES: APORTACIONES DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA INTERACTIVA EN PORTUGAL Y MOZAMBIQUE

Resumen

Este estudio analiza las prácticas lingüístico-discursivas en las comunidades de práctica institucionales, destacando las aportaciones de la sociolingüística interactiva a la comprensión de los procesos de aprendizaje profesional y sus implicaciones para la innovación pedagógica. El objetivo de este estudio es analizar cómo las prácticas lingüístico-discursivas estructuran la participación, la negociación de significados y la construcción de identidades profesionales en las comunidades de práctica institucionales, a la luz de la sociolingüística interactiva, explorando también sus implicaciones para los entornos de enseñanza-aprendizaje, incluidos los contextos de e-learning. La investigación adopta un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, basado en la revisión bibliográfica y el análisis documental de estudios científicos y publicaciones relevantes sobre contextos institucionales en Portugal y Mozambique. Los resultados indican que estrategias como la organización de la toma de la palabra, la adaptación de los registros lingüísticos y el uso contextualizado de la jerga institucional son decisivas para una participación efectiva y la construcción de significados compartidos. Se concluye que la integración de los principios de la sociolingüística interactiva en el análisis de las prácticas lingüístico-discursivas contribuye a comprender la participación en las comunidades de práctica institucionales y los procesos de aprendizaje profesional, fomentando prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y efectivas, con especial relevancia para el diseño de entornos digitales de aprendizaje.