B-MAT@PLICADA": APRENDIENDO MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DE VIDEOS EXPLICATIVOS

Autores/as

  • Sidonie Costa CIICESI, ESTG, Politécnico do Porto
  • Ana Borges CIICESI, ESTG, Politécnico do Porto

DOI:

https://doi.org/10.34630/pel.v6i2.5210

Palabras clave:

b-learning, matemáticas, educación superior, videos explicativos

Resumen

b-Mat@plicada" es un curso de matemáticas en b-learning diseñado para estudiantes de la Escuela Superior de Tecnología y Gestión –Universidad Politécnica de Oporto. Consiste en videos explicativos y cuestionarios sobre funciones reales de una variable real, cálculo diferencial, métodos de integración y cálculo matricial. Utilizado como complemento de las clases presenciales, el objetivo principal de este curso es utilizar los beneficios de la tecnología e-Learning para ayudar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas y superar las dificultades que han demostrado en los últimos años. Los primeros 9 videos explicativos del curso "b-Mat@plicada" fueron creados en 2015 y evaluados por 89 estudiantes después de cuatro meses de operación. La retroalimentación fue muy positiva y no solo confirmó la necesidad del curso sino que también permitió ajustes en las estrategias para desarrollar los próximos videos. Actualmente todavía en funcionamiento con 38 videos explicativos, el curso continúa siendo un recurso útil para los estudiantes y demostró ser aún más útil durante el período de confinamiento derivado de la pandemia de COVID-19. Se han realizado varios experimentos y estudios con los vídeos del curso "b-Mat@plicada" desde su primer año de creación. Esto ha permitido extraer interesantes conclusiones sobre las actitudes de los alumnos hacia el uso de vídeos en el aprendizaje de las matemáticas, así como la mejora continua de la calidad de los contenidos a partir de sus comentarios.

Publicado

06/30/2023

Cómo citar

Costa, S., & Borges, A. (2023). B-MAT@PLICADA": APRENDIENDO MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DE VIDEOS EXPLICATIVOS. PRATICA - Revista De Investigación Multimedia Sobre Innovación Pedagógica Y Prácticas De E-Learning, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.34630/pel.v6i2.5210