A eficiência pedagógica do solfejo entoado

inovação e modernidade no pensamento musical de Lopes-Graça

Resumen

Fernando Lopes-Graça presentó, en 1931, en un concurso para profesor de solfeo en el Conservatorio Nacional, una disertación crítica - Refutación de algunos principios erróneos que pretenden invalidar la eficacia pedagógica del solfeo entonado - sobre las doctrinas pedagógicas de Teófilo Saguer, profesor de la disciplina en este establecimiento, los cuales quedaron expresados ​​en un folleto publicado ese mismo año - Pedagogía Musical. La enseñanza del solfeo. En esta disertación, que no fue debatida porque Lopes-Graça se vio obligada a faltar al citado concurso, el compositor revela un pensamiento moderno, innovador, resistente e intervencionista sobre el valor y los fines pedagógicos del aprendizaje musical, en general, y de la formación musical, en particular. El texto que aquí se presenta tiene el propósito fundamental de dar a conocer y (re)interpretar, a través de un análisis de contenido comparativo, este debate histórico de los años 30, del siglo XX, sobre el pensamiento pedagógico y la disciplina de la Formación Musical, o Solfeo, dentro de la alcance de la enseñanza musical especializada en Portugal.