La Interculturalidad a Través del Tándem: Análisis de una experiencia en el contexto universitario Portugués
DOI :
https://doi.org/10.34630/e-rei.vi13.6330Mots-clés :
Tandem, Español Lengua Extranjera, Competencia comunicativa intercultural, Enseñanza superior, ReflexiónRésumé
Este artículo tiene como objetivo estudiar las percepciones que tienen alumnos portugueses universitarios sobre su propia competencia comunicativa intercultural (CCI) a la hora de interactuar con estudiantes erasmus españoles en una experiencia de aprendizaje tándem, en la que se promueve la colaboración entre los participantes, la autonomía, la reflexión sobre el propio
aprendizaje o el desarrollo de la competencia intercultural. Para ello, nos hemos basado en la Escala Recursos Interculturales (ERI) de González Plasencia (2019) para la elaboración de un cuestionario centrado en las dimensiones procedimental, afectiva y cognitiva de la CCI. Los resultados obtenidos, gracias a una metodología mixta, muestran que los participantes valoran de forma elevada el uso de recursos interculturales lingüísticos, que estarían incluidos en la dimensión procedimental, mientras que los recursos afectivos obtienen resultados medios. Asimismo, la reflexión previa sobre los recursos interculturales se revela como una variable estrechamente ligada a una mayor sensibilidad, disposición y apertura hacia la interacción en contextos interculturales.
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