La Construction D’Attitudes Envers la Différence-Diversité des Enfants de Cycle 1 et 2: Une Approche Interculturelle A l’École Française

Résumé

Cet article présente des résultats obtenus dans une recherche comparative longitudinale menée dans six classes d écoles publiques française entre 2012 et 2015 de la Maternelle Grande Section au Cours Élémentaire 1 en vue d observer l évolution des tendances altéritaires-etnocentristes des enfants à travers leurs discours et ceux de leurs enseignantes dans le cadre de l implantation d un projet interventionniste et collaboratif d Éveil aux langues (groupes expérimentaux) et sans projet particulier (groupes de contrôle). L objectif final étant de vérifier l impact réel qu une approche de type Éveil aux langues focalisée essentiellement sur les compétences interculturelles et attitudinales peut avoir sur l apprentissage d une langue vivante en fin de cycle 2.