Island Culture and Identity in Schools of the Azores Autonomous Region: Representations of experiences, traditions and heritage
DOI:
https://doi.org/10.34630/e-rei.vi14.7420Keywords:
culture, identity, insularity, AzoresAbstract
The study of island culture and identity seeks to understand the history, heritage, and ways of life of its people. Thus, this qualitative and exploratory research emerges, based on the representations of teachers from the Azores (questionnaire survey, open-ended response, n=45). Through content analysis, it is known that: (i) the school community requires support from projects, dynamics, and experiences; (ii) culture is defined by shared customs, traditions, beliefs, and values (cultural heritage); (iii) Azorean identity consists of a sense of belonging; (iv) potential – valuing Azorean culture and identity, training conscious and creative citizens, and interdisciplinarity; difficulties – changing mindsets, little knowledge of the Azores, and island limitations; (v) curricular guidelines lack a greater approach to Azorean culture and identity. In conclusion, insularity brings cultural marks and roots that require reflection, empowerment, and action in the education of young people.
References
Alonso, L., Sousa. F., Gonçalves, L. L., Medeiros, G., & Carvalhinho, C. (2011). Referencial curricular para a educação básica na Região Autónoma dos Açores. Secretaria Regional da Educação e Formação.
Afonso, M. R. (2005). Construir e viver a cidadania em contexto escolar. Plátano Editora.
Almeida, O. T. (2011). Açores, açorianos, acorianidade: um espaço cultural – segunda edição, revista e ampliada. Instituto Açoriano de Cultura.
Armesto, L. M., & Bispo, P. P. G. (2022). O papel da escola na sociedade contemporânea: formação baseada em valores e o ideário dos saberes. Recima21-Revista Científica Multidisciplinar -ISSN 2675-6218, 3(1), (1-2). https://doi.org/10.47820/recima21.v3i1.1069
Bardin, L. (2020). A análise de conteúdo. Edição revista e actualizada. Edições 70.
Bettencourt da Câmara, J. M. (1985). Para a sociologia da música tradicional açoriana. Biblioteca Brave.
Boto, C. (2018). António Nóvoa: uma vida para a educação. Educação e Pesquisa, 44, 1-24. https://www.scielo.br/j/ep/a/KJRqxNkmd9TpR5KH6g3fZhD/abstract/?lang=pt
Bulhões, P. C. & Condessa, M. I. C. (2021) O papel das atividades culturais e tradicionais na educação de infância. In J. Pinhal, C. Cavaco, M. Cardona, F. Costa, J. Marques, & A. Faria (Orgs.), Livro de Atas do XXVIII Colóquio da Afere Portugal - Educação e Bem-Estar. Afirse Portugal e Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Canário, R. (2006). Escola: crise ou mutação? In R. Canário (Org.), A escola tem futuro? Das promessas às incertezas (pp. 11-50). Artmed.
Condessa, M. I. (2012). Marcas da cultura regional açoriana no currículo da EF no ensino básico. In B. Pereira, A.N. Silva & G. Carvalho (Orgs.), Atividade física, saúde e lazer. O valor formativo do fogo e da brincadeira (pp. 105-115). CIEC-IE da Universidade do Minho/ FCT. (ISBN: 978-972-8952-20-4): http://hdl.handle.net/10400.3/2640
Condessa, M. I., Fortuna, M. M., Castanho, M. G. B., Fialho, A. F. F., & Medeiros, M. R. M. A. (2009). A criança e a cultura regional açoriana: contributos de um olhar sobre o brincar. Arquipélago: Ciências da Educação, (10), 281-305. http://hdl.handle.net/10400.3/4236.
Cordeiro, C. (1995). Regionalismo e identidade açoriana: o debate nos anos 20. In Atas do Congresso do I Centenário da Autonomia dos Açores, vol. 1 – A autonomia no plano histórico (pp. 278-305). Jornal da Cultura.
Cristóvão, N. (2022). A preservação da herança cultural e da identidade através do currículo. Revista Lusófona de Educação, 55(55). 139-152. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8440
Cuche, D. (2004). A noção de cultura: nas ciências sociais (2.ª edição). Fim de Século.
Cunha, A. C. (2014). Multiculturalismo e educação - da diversidade. Whitebooks.
Delors, J. (1998). Educação um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre a educação para o século XXI. Edições ASA.
De Paula, L. S. B. (2009). Cultura escolar, cultura surda e construção de identidades na escola. Revista Brasileira de Educação Especial, 15 (3), 407-416. https://doi.org./10.1590/S1413-65382009000300005.
Direção-Geral da Educação. (2018). Aprendizagens essenciais: Português – Ensino Básico. Ministério da Educação. https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico.
Enes, C. (1999). Açores: a construção da unidade e identidade regional. Discursos [Em linha]: língua, cultura, sociedade. 3(1). http://hdl.handle.net/10400.2/4274.
Esteves, M. (2006). Análise de conteúdo. In J. Á. Lima, & J. A. Pacheco (Orgs.), Fazer investigação: contributos para a elaboração de dissertações e teses (pp. 105-126). Porto Editora.
Ferreira, V. S. (2019). Jovens e gerações em tempos de crise: entre Portugal e o contexto global. In V. Colaço, I. Germano, L. L. Miranda, & J. P. Barros (Orgs.), Juventudes em movimento: experiências, redes e afetos (pp. 34-68). Expressão Gráfica Editora.
Fialho, A., & Condessa, I. (2013). (Re)Aprender a brincar: memórias de infância dos seniores das ilhas Terceira e Graciosa. In T. Medeiros, C. Ribeiro, B. P. Miúdo, & A. Fialho (Orgs.), Envelhecer e conviver (pp. 153-170). Letras Lavadas edições. ISBN: 978-989-735-042-9.
http://hdl.handle.net/10400.3/4060
Fidalgo, M. (1995). Açores: ensaios de sociologia. Instituto Açoriano de Cultura.
Fonseca, A., & Rabot, J-M. (2016). Cultura digital: uma viagem em contraciclo? Dinâmicas culturais em Análise. In U. Sindoncha., & C. Moura (Orgs.), Livro de Atas do I Congresso Internacional sobre Cultura - Culturas em movimento (pp: 801-813). LabCom. IFP:
https://hdl.handle.net/1822/54013
Fragoso, A. (2005). Contributos para o debate teórico sobre o desenvolvimento local: um ensaio baseado em experiências investigativas, Revista Lusófona de Educação, 5, 63-83.
Freire, P. (2013). Educação e mudança. Editora Paz e Terra.
Gil, A. C. C. (2015). O conceito de nacionalismo e de identidade nacional. In A. C. C. Gil (Org.), A identidade nacional na literatura Portuguesa – De Fernão Lopes ao fim do século XIX (pp.21-31). Centro de História d`Aquém e d`Além-Mar.
Hall, S. (1997). A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade, 2(22), 16-46.
Kroeber, A. L. (1952). A natureza da cultura. Edições 70.
Lima, J. Á. (2013). Por uma análise de conteúdo mais fiável. Revista Portuguesa de Pedagogia, 47(1), 7-29. http://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1794
Lipovetsky, G; & Serroy, J. (2018). A cultura - mundo: resposta a uma sociedade desorientada. Edições 70, Lda.
Lopes da Silva, I. L. da (Coord.)., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientações curriculares para a educação pré-escolar (3.ª ed.). Ministério da Educação / Direção-Geral da Educação.https://www.dge.mec.pt/ocepe/sites/default/files/Orientacoes_Curriculares.pdf.
Martins, A. (2012). Cultura(s) e identidade(s) na procura da verdade: uma perspetiva a partir da antropologia teológica. Theologica, 47(2), 267-283. http://hdl.handle.net/10400.14/13484.
Medeiros, E. O. (2009). Educação, cultura(s) e cidadania: ser pessoa na identidade e em contextos de diversidade. In E. O. Medeiros (Org.), Educação, cultura e cidadania (pp. 65-83). Edições Afrontamento.
Melim, L., & Rodrigues, L. (2022). A educação não-formal como um espaço de liberdade. Paulo Freire e a sua pedagogia: crítica, resistência e utopia. No Centenário do seu nascimento (1921-2021), 59-64. 10.34640/universidademadeira2022melimrodrigues
Moura, V. G. (2013). A identidade cultural europeia. Fundação Francisco Manuel dos Santos.
Nóvoa, A. (2014). Educação 2021: para uma história do futuro. Educação, Sociedade & Cultura, (14), 171-185: https://doi.org/10.34626/esc.vi41.297
Palos, A. C. (2007). Empenhados ou desinteressados? Perspetivas dos jovens acerca do sentido dos seus trajectos e projectos escolares. In S. N. Caldeira (Org.), (Des)Ordem na Escola. Mitos e realidades (pp. 107-132). Quarteto.
Pires, A. M. B. M. (2013). Páginas sobre açorianidade. Letras Lavadas.
Pires, M. L. B. (2006). O conceito de cultura. In M. L. B. Pires (Org.), Teorias da cultura (pp. 35-58). Universidade Católica Editora.
Ribeiro, I. (2009). As tecnologias da informação e comunicação e a cidadania. In E. O. Medeiros (Org.), Educação, cultura e cidadania (pp. 131-140). Edições Afrontamento.
Silva, A. S. (2000). Cultura e desenvolvimento: estudos sobre a relação entre o ser e o agir. Celta Editora.
Siqueira, D. C., & Siqueira, E. D. (2007). A cultura no jornalismo cultural. Revista do programa de pós-graduação em comunicação. 1(1). 1-12. https:// www.ppgcomufjf.bem-vindo.net/lumina.
Tomás, L. V. (2014). O papel dos avós na transmissão de valores e identidade. In R. M. N. Simas (Org.), A voz dos Avós: gerações e migrações (pp.13-25). Edições Colibri.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 E-Journal of Intercultural Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
