A Interculturalidade Através do Tándem: Análise de uma experiência no contexto universitário Português
DOI:
https://doi.org/10.34630/e-rei.vi13.6330Palavras-chave:
Tandem, Espanhol Língua Estrangeira, Competência comunicativa intercultural, Ensino Superior, ReflexãoResumo
Este artigo tem como objetivo estudar as perceções que os estudantes universitários portugueses têm sobre a sua própria competência comunicativa intercultural (CCI) quando interagem com estudantes espanhóis de Erasmus numa experiência de aprendizagem em tandem, na qual se promove a colaboração entre os participantes, a autonomia, a reflexão sobre a sua própria aprendizagem ou o desenvolvimento da competência intercultural. Para o efeito, baseámo-nos na Escala de Recursos Interculturais (ERI) de González Plasencia (2019) para a elaboração de um questionário centrado nas dimensões processual, afetiva e cognitiva da CCI. Os resultados obtidos, graças a uma metodologia mista, mostram que os participantes valorizam muito o uso de recursos linguísticos interculturais, que seriam incluídos na dimensão processual, enquanto os recursos afetivos obtêm resultados médios. Além disso, a reflexão prévia sobre os recursos interculturais revela-se como uma variável intimamente ligada a uma maior sensibilidade, vontade e abertura para a interação em contextos interculturais.
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