Avaliação das aprendizagens e do desenvolvimento de crianças em jardim de infância: Desafios para a formação inicial de profissionais

Resumo

A Educação Pré-Escolar (EPE) deve proporcionar, a todas as crianças, oportunidades para o desenvolvimento de competências em diversos domínios (socioemocional, físico, cognitivo, linguístico), considerando de forma inclusiva as suas necessidades. Envolvendo as perspetivas de educadores/as de infância, o presente estudo visa explorar os resultados preliminares de um inquérito de âmbito nacional de caracterização das práticas de avaliação das aprendizagens e do desenvolvimento de crianças em contexto de jardim de infância, identificando necessidades na formação inicial dos/as profissionais. Os/As educadores/as de infância (n = 430), responderam a um questionário online, avaliando dimensões relativas ao estado atual das práticas de avaliação e competências adquiridas durante a formação inicial nesta área. Os resultados indicam que existe margem para melhoria da formação inicial, particularmente, nos domínios do desenvolvimento socioemocional, literacia emergente, saúde infantil e autorregulação e função executiva. A formação inicial e as práticas de planeamento e avaliação dos/as educadores/as de infância são fundamentais para assegurar que a educação proporcionada às crianças esteja alinhada com os princípios de equidade e de qualidade, contribuindo de forma efetiva para o seu sucesso educativo e inclusão social.