Intercultural education and the role of play in Brazil and Portugal in Early Childhood Education analyzed trough teachers’ perceptions and children’s experiences

Resumo

Este artigo, realizado no âmbito do Mestrado Erasmus Mundus Play, Education, Toys and Languages - PETaL, investiga o papel do brincar na promoção da interculturalidade em dois contextos de educação de infância em Lisboa e São Paulo. Através das percepções das educadoras de infância e das coordenadoras pedagógicas, e da observação de brincadeiras das crianças, é analisado o impacto da Educação Intercultural, que surgiu como resposta à globalização e à crescente diversidade cultural. A pesquisa destaca que as pedagogias precisam abordar o multilinguismo reconhecendo que o respeito às culturas das crianças melhora o desempenho escolar e fomenta o respeito mútuo O referencial teórico baseia-se nos conceitos de cultura, interculturalidade e brincadeira. Pertencer a uma comunidade cultural é essencial para a formação da identidade, e a educação deve evitar a marginalização das identidades etnoculturais. A brincadeira, como ferramenta de comunicação, auxilia as crianças a navegar pelos significados culturais e a se adaptar a contextos diversos. A pesquisa analisou entrevistas e observações em sala de aula, destacando o valor educacional do brincar como força integradora em duas cidades culturalmente diversas, Lisboa e São Paulo. Os resultados indicam que a educação intercultural pode mitigar desigualdades, promover o diálogo e reforçam a necessidade de currículos flexíveis e da formação docente.