EVALUACIÓN Y PRODUCTIVIDAD EN EL TRABAJO ACADÉMICO

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la perspectiva teórico-epistemológica de la evaluación que orienta la construcción de la tesis de que “la calidad puede crecer gradualmente a partir de la cantidad”, presentada en el artículo “Impulsores del desempeño académico en una universidad brasileña bajo un programa de reestructuración gubernamental”, publicado recientemente en el Journal of Informetrics (JOI)1. El artículo citado sustenta la tesis basada en una serie de variables estadísticas levantadas en un estudio sobre los CV Lattes de 1.487 integrantes (doctores y doctorandos) del profesorado de la Universidad Federal de Goiás (UFG), en el que los autores Diniz Filho et al. (2016) destacan la productividad de los profesores de la UFG. Se discutirán los conceptos y paradigmas de la evaluación y el énfasis en el modelo centrado en la regulación que se encuentra en la metodología desarrollada por los autores del artículo en cuestión.