A MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO E A FORMAÇÃO ACADÊMICA

AÇÕES DE PESQUISA E EXTENSÃO

Resumen

Entendemos que la mediación de la información es un fundamento fundamental para las prácticas archivísticas y bibliotecarias que consideran no solo la información como objeto de trabajo, sino también la relación con los sujetos de la información para su apropiación. En este sentido, la mediación de la información se percibe como las acciones de interferencia que realizan los profesionales de la información con el objetivo de apropiarse del contenido informativo para satisfacer una necesidad o incluso generar nuevas inquietudes (Almeida Júnior, 2015).
Por lo tanto, a través del proyecto de investigación "Mediación de la Información y la Formación Académica de Archivistas y Bibliotecarios: Conocimientos Informacionales Necesarios para el Perfil del Mediador", nos hemos preguntado si los principios y fundamentos de la mediación están presentes en la formación de estos profesionales de la información, quienes ya experimentan la mediación, consciente o inconscientemente, en su trabajo.

A partir de 2021, hemos buscado comprender cómo se ha considerado la mediación de la información en la formación académica de archivistas y bibliotecarios. Considerando que:
Las universidades públicas brasileñas desempeñan un papel importante en el desarrollo social, político y tecnológico del país. A través del conocimiento que construyen, estas instituciones desarrollan y rediseñan acciones para la sociedad. Es a través de la mediación de la información que el conocimiento puede mediarse dentro y fuera de las universidades, entre sus públicos especializados y para la sociedad (García, Almeida Júnior y Valentim, 2011, p. 252).
La primera fase de la investigación se centró en comprender el perfil del mediador. Con base en la literatura en Ciencias de la Información, se observó que se destacan los conocimientos, las habilidades y las actitudes asociadas con la relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el diálogo y la interacción con los usuarios, la responsabilidad social y el comportamiento ético, el desarrollo de iniciativas educativas y la educación intercultural, la apropiación de la información, el protagonismo y el pensamiento crítico-reflexivo. Por lo tanto, el perfil descrito es coherente con el concepto y las dimensiones de la mediación de la información. Se concluyó que el perfil del mediador de la información refleja el contexto histórico-social en el que se inserta y, por lo tanto, es dinámico y está en constante cambio. Se están orientando cada vez más hacia un perfil humanista, crítico y dialógico que también se centra en el tema de la información y no solo en el procesamiento de la información y la estética de los entornos informativos (Brandão et al., en prensa).
En la segunda fase de la investigación, buscamos identificar cursos relacionados con la mediación de la información en los programas de Archivística y Bibliotecología de las universidades públicas brasileñas. Los resultados iniciales revelaron que la mediación de la información aún se aborda de forma deficiente: un análisis de 16 planes de estudio del programa de Archivística y 31 del programa de Bibliotecología reveló 24 cursos que abordan directamente el tema, dos en Archivística y 22 en Bibliotecología (Brandão et al., 2024). Para corroborar este hallazgo, Moraes (2019) concluyó en su investigación que la mediación de la información aún no es un principio rector para la formación en Ciencias de la Información en países como Brasil y Colombia. La autora entiende que, si bien el concepto:
[...] tiene potencial estratégico para crear modos alternativos de construcción curricular y el trabajo de los profesionales de la información, aún está poco presente en los planes de estudio analizados. Ante la ausencia o falta de claridad del concepto de mediación, el diálogo entre las áreas de la información en el currículo e incluso en las prácticas profesionales, desde una perspectiva interdisciplinaria o transdisciplinaria, tiene dificultades para consolidarse, destacando aspectos de la sociedad y la ciencia desde la perspectiva de las Ciencias de la Información. Además, si bien las tendencias teóricas y las prácticas profesionales (en Colombia) indican que la mediación es el enfoque de las Ciencias de la Información, este hecho aún no se ha consolidado en los currículos de formación de profesionales en mediación de la información y la cultura (Moraes, 2019, p. 86). Por otro lado, consideramos el currículo como un documento que refleja la práctica de la época en que se produjo. Por lo tanto, es posible que otras actividades sobre el tema, como las centradas en la investigación y la extensión, se puedan llevar a cabo durante la formación académica. Por lo tanto, este trabajo es el resultado de la tercera fase de la investigación y buscó investigar las iniciativas de investigación y extensión llevadas a cabo por los programas brasileños de Archivística y Bibliotecología para promover la mediación de la información.
Está estructurado en cinco secciones, incluyendo esta introducción. En la segunda sección, analizamos el concepto de mediación en relación con la investigación y la divulgación. En la tercera, presentamos los procedimientos metodológicos adoptados en la investigación. En la cuarta sección, abordamos parcialmente los resultados. Finalmente, presentamos las conclusiones.