Portrait d’une démarche visant l’évolution des pratiques interculturelles d’un milieu scolaire primaire du Québec au Canada : le développement d’une compétence interculturelle
DOI :
https://doi.org/10.34630/e-rei.vi12.5793Mots-clés :
Intercultural competence, intercultural praxis, multi-ethnic primary schools, Canada (Quebec, evolution of professional practices, intercultural practicesRésumé
Le Québec évolue dans un contexte ethnoculturel très diversifié qui induit une pression d’adaptation auprès des milieux et du personnel scolaire québécois. Les résultats de recherche décrits dans cet article témoignent d’un projet de recherche visant à permettre l’appréciation de l’évolution du déploiement d’une compétence interculturelle. Plus particulièrement, cet article fait état de l’évolution des pratiques interculturelles déclarées par différents membres du personnel scolaire d’une même école primaire pluriethnique du Québec au Canada, analysées au regard de la praxis interculturelle (Sorrells, 2013). Ces résultats démontrent qu’une formation commune à l’ensemble d’une école semble permettre l’évolution de l’actualisation des différentes dimensions de la praxis
interculturelle à différents points de vue et permet de nourrir la réflexion quant aux rôles et aux actions qu’il est possible de mettre en place pour initier un changement de perceptions, mais surtout de pratiques dans les milieux scolaires.
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