Keywords
Action Research Methodology
Supervised Educational Practice
Creativity
Active Methodologies
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Abstract
The construction of educational practices based on curricular articulation brings potentialities and challenges to the teaching and learning process, leading to the development of holistic learning, which is favored by the existence of a correlation between the contents, providing reading, reflection and a full understanding of the nuances of reality (Leite, 2012). The present work presents an intervention project, entitled Little Surgeons of Knowledge, which was developed as part of the Supervised Educational Practice of the 2nd year of the Master's Degree in Pre‐School Education and Teaching of the 1st CEB, at the Porto School of Education and carried out in a 3rd year primary school class. The project was based on the meaning of the word «surgeon», which later spread to the concept of «operate». The latter is aimed at the active construction of one’s own knowledge, in which students take on the role of «little surgeons», becoming experts in the art of «operating» and mobilizing this knowledge for their daily lives. For the development of this work, it was decided to approach the methodology of Research‐Action (I‐A) and used a variety of data collection instruments. As a result, it was understood that this project promoted multisensory involvement, enabling the students to feel more motivated to build their learning. In addition, it was found that these «knowledge operations» encouraged the acquisition of cognitive skills, particularly the stimulation of children's critical and reflective senses, guided by discovery learning.
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