Keywords
sociology of education
teachers training
ludicity
How to Cite
Abstract
According to Stoer (2008), the Sociology of Education is essential to understand the role of the School, and thus the role of different actors and educational agents, in the creation and perpetuation of social reality. Pedagogical action according to Bourdieu and Passeron (2008) is understood as a particular communicational relationship as it takes place within the framework of an unequal relationship of forces that imposes meanings and reproduces the dominant order. It is the power relations themselves that attribute meaning and content to pedagogical actions, legitimizing them, hierarchizing them, and reproducing them: only those who have sufficiently internalized the cultural arbitrariness are considered capable of transmitting this “habitus” to subsequent generations (Abrantes, 2011). It is important to question ourselves about our pedagogical practices and create conditions that allow us to break with the "reproductive circle". From learning by doing and the playfulness intrinsic to collaborative, rather than reproductive, learning processes, students get a strong sense of commitment and involvement in their training and, consequently, in a reflection on the pedagogical practices proposed in the classroom. In this article, we report on the work carried out with 1st year undergraduate students in Basic Education in the Sociology of Education course between 2021 and 2023. Students were encouraged to mobilize education themes (childhood cultures and children's rights; social construction of school and educational (in)success; families and communities) based on their personal, professional, academic, and educative experiences. Using participatory methodologies and project work, they constructed playful-expressive narratives, producing graphic and audiovisual materials that they later exhibited to the educational community. Just like QUANTOS-QUERES, a popular origami in which the participant chooses and discovers the meaning of the game, the students understood the playfulness in the training.
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