O USO ÉTICO DA IA GENERATIVA EM SALA DE AULA

POSSIBILIDADES PARA A ATUAÇÃO DA LICENCIATURA EM BIBLIOTECONOMIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A presente pesquisa investiga o papel do profissional licenciado em Biblioteconomia na educação básica, com foco na integração ética da Inteligência Artificial Generativa (IAG) nas salas de aula. A questão central do estudo é: como o licenciado em Biblioteconomia pode atuar como mediador no uso responsável da IAG, promovendo uma formação crítica e ética entre os alunos? O objetivo é refletir sobre a importância desse profissional na construção de práticas pedagógicas que valorizem a autoria, a criatividade e o pensamento crítico. A justificativa para este estudo reside na crescente presença da IAG nas escolas e na urgência de uma mediação pedagógica que evite práticas de plágio e dependência tecnológica. Os procedimentos metodológicos incluem uma abordagem qualitativa, com análise bibliográfica de produções acadêmicas sobre o tema, enfatizando a relação entre IAG, ética e educação. A análise de conteúdo, fundamentada na proposta de Bardin, permitiu a categorização dos dados em três eixos: ética na Ciência da Informação, impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação, e tendências na formação biblioteconômica. Os resultados revelam uma lacuna na produção acadêmica sobre diretrizes para o uso ético da IAG na educação básica e destacam a importância da formação do licenciado em Biblioteconomia como mediador crítico. A pesquisa sugere que esse profissional é essencial para fomentar práticas pedagógicas que integrem tecnologia de forma ética, promovendo a autonomia e o letramento digital dos estudantes. Assim, conclui-se que a atuação do bibliotecário educador é fundamental para transformar a IAG em uma ferramenta de empoderamento e inclusão, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes no ambiente digital.