Formación Pedagógica en el Posgrado en Ciencia de la Información: Implicaciones para la Práctica Docente

Resumen

Esta investigación surge de la necesidad de analizar la formación pedagógica en los Programas de Posgrado en Ciencias de la Información (PPGCI) brasileños y sus implicaciones directas para la docencia en la educación superior. La principal motivación para este estudio surgió de la observación de una brecha en los cursos stricto sensu en la preparación de futuros docentes para los desafíos de la docencia universitaria. Ante este escenario, el objetivo general que guió esta investigación fue analizar la formación docente en los Programas de Posgrado en Ciencias de la Información (PPGCI) brasileños. Más específicamente, buscamos comprender cómo la dimensión pedagógica ha estado presente en el proceso de formación de los estudiantes para la práctica docente. La relevancia de esta investigación surge de la creciente demanda de docentes altamente calificados para trabajar en la educación universitaria, tanto a nivel de pregrado como de posgrado. En un contexto de aceleradas transformaciones socioculturales, tecnológicas e informacionales, la efectividad de la enseñanza trasciende el mero dominio del contenido disciplinar. Es imperativo desarrollar competencias pedagógicas que no solo catalicen el aprendizaje significativo, sino que también fomenten el pensamiento crítico y promuevan la autonomía del estudiante. La investigación demostró la apremiante necesidad de estudios que amplíen las posibilidades de las Ciencias de la Información para fortalecer el campo de la formación y, en consecuencia, la práctica docente de las IES en los programas de posgrado stricto sensu. Para ello, también son necesarias acciones y/o políticas públicas, con el objetivo de crear una cultura que promueva la reflexión continua sobre las prácticas de estos profesionales. Se recomienda que los programas PPGCI fomenten debates sobre el tema abordado para ampliar el alcance y el valor de esta formación, legitimada por las instituciones responsables de implementar políticas dirigidas a este fin.