A visualização de dados na formação do bibliotecário brasileiro

panorama curricular

Abstract

A visualização de dados tem se consolidado como uma competência essencial para o profissional da informação diante da crescente centralidade dos dados na ciência e na sociedade. Este artigo analisa como essa competência está sendo integrada à formação dos bibliotecários no Brasil, por meio de um levantamento e análise de cursos de graduação em Biblioteconomia e áreas afins. Foram identificados 66 cursos em atividade, dos quais apenas 24 oferecem disciplinas que abordam, de alguma forma, a visualização de dados — sendo que apenas três tratam especificamente da temática. A partir da análise das ementas e planos de ensino, foi possível categorizar essas disciplinas em três grupos: estatística, menções pontuais à visualização e disciplinas dedicadas ao tema. A investigação revela uma presença ainda incipiente da visualização de dados nas grades curriculares, indicando a necessidade urgente de reformulação na formação profissional. O estudo também destaca iniciativas pontuais que podem servir de modelo para o desenvolvimento de competências visuais, reforçando a importância de ampliar e qualificar esse conteúdo nos cursos de Biblioteconomia. Conclui-se que, para que bibliotecários atuem de forma crítica e propositiva em contextos digitais, é fundamental que a visualização de dados seja tratada como um eixo estruturante da formação.