TY - JOUR AU - Fortunato, Marta PY - 2018/04/03 Y2 - 2024/03/28 TI - Glory! Glory! What’s in a story? JF - Sensos-e JA - S-e VL - 5 IS - 1 SE - Special number PEEP'17 DO - 10.34630/sensos-e.v5i1.2524 UR - https://parc.ipp.pt/index.php/sensos/article/view/2524 SP - 88-100 AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>As histórias fazem parte do imaginário das crianças e toda a envolvência das narrativas infantis lhes é familiar. O encantamento da fórmula “Era uma vez” /” Once upon a time” permite que o seu impacto na aprendizagem, na implicação e no desenvolvimento da socialização, do espírito crítico e da imaginação seja real e duradouro (Ellis &amp; Brewster, 2002). Como professores de Inglês, não podemos ignorar o potencial destes recursos autênticos e significativos no contexto do Ensino de Inglês no 1.º Ciclo, bem como os vários níveis de respostas que podemos obter a partir da sua utilização em sala de aula (Mourão, 2015). Com este artigo, propomo-nos mostrar a aplicação de histórias em contexto de sala de aula enquanto ferramenta promotora de uma aprendizagem dinâmica, visando o envolvimento e a participação do aluno. Neste sentido, realizámos um estudo de caso numa turma do 4ºo ano. Recorremos à observação direta e a análise de conteúdo (fichas de “self-assessment”), com o objetivo de conhecer o impacto que o ensino de histórias pode ter na aprendizagem do inglês, revelando-se uma estratégia eficaz na motivação para os alunos.</p></div></div></div></div><p align="justify"><a title="Glory! Glory! What’s in a story? " href="http://parc.ipp.pt/index.php/sensos/Article7">Artigo Completo</a></p> ER -