@article{Barbosa_2021, title={A situated learning na licenciatura de tradução e interpretação em Língua Gestual Portuguesa }, volume={4}, url={https://parc.ipp.pt/index.php/elearning/article/view/4240}, DOI={10.34630/pel.v1i4.4240}, abstractNote={<p>Através da <em>situated learning</em> a aprendizagem é entendida como uma abordagem dependente do contexto, em que os estudantes são expostos a ambientes de trabalho e tarefas da vida real, tanto dentro como fora da sala de aula. Sob essa abordagem, os estudantes da licenciatura de Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa (TILGP) têm desenvolvido tarefas em contexto real. Propomo-nos a refletir sobre as perceções das vivências de 9 estudantes do 3.º ano da licenciatura de TILGP, da ESE do P.PORTO, relativamente à importância de atividades inovadoras que têm sido realizadas em contextos diversificados (como, <strong>Porto Legends - The Underground Experience; Nau Quinhentista e Alfândega Régia; espetáculo humorístico de Rúben Branco & Convidados; projeto de mestrado <em>Museum Web Exhibition;</em></strong> <strong>Seminário - Violência Doméstica), </strong>ou seja, <em>feedbacks</em> que os próprios deram por escrito. Os dados recolhidos foram organizados em 6 temas, sendo todos eles positivamente associados à experiência de <em>situated learning </em>dos estudantes: desenvolvimento/enriquecimento, capacidades de tradução/interpretação, contextos das atividades, contextos de trabalho, ensino prático e futuro. Os estudantes reconhecem que esta forma de aprendizagem tem um impacto positivo em diferentes vertentes na sua formação académica, bem como contribui para a prática profissional futura. <u> </u></p>}, number={1}, journal={PRATICA - Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Práticas de e-Learning}, author={Barbosa, Susana}, year={2021}, month={Nov.}, pages={23–32} }